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五年级阅读指导交流

文章来源: 发布时间:2017年05月15日 点击数: 字体:

五年级阅读指导交流

                       ——用心灵去关注阅读

 

“书籍是人类进步的阶梯,书籍是人类的营养品”读书能丰富人生、陶冶情操、激发意志、催人奋进。可以说一个喜欢读书的人必定是一个富有内涵的人。

   农村小学生由于受各方面条件的限制,所以参与课外阅读的机会并不是很多,因此老师的指导就显得尤为重要。我校开展了一系列的读书活动。这些活动的开展积极地推动了小学生课外阅读,也激发了学生阅读的兴趣。各种活动的开展也推进了阅读的开展。丰富学生阅读,陶冶学生情操,在阅读中积累,在积累中感悟,在感悟中收获。特别是借读书工程开展的契机,我校读书活动形成了独具特色的阅读,让学生从一开始就在其浓厚的文化氛围中喜欢上读书。

    我指导的学生属于高年级学生,这些学生平时也没有充足的时间读什么课外书,只是偶尔翻一些书,也是一目十行,走马观花,胡乱翻看。多年的教学经验告诉我,课外阅读在孩子们一生的阅读和写作中有着十分重要的作用。

一、指导学生有计划地合理地进行课内外阅读相结合。每周四下午的第三节我把它作为固定阅读时间,让孩子们在课前准备自己喜欢阅读的内容,课堂上让孩子们根据自己准备的东西来阅读,阅读的时候我主要指导孩子们做好摘录,可以摘抄好词好句,优美句子等。让同学们每4个人(前后桌)作为一个小组围在一起,开始阅读,自己读自己准备的阅读内容,让大家享受这静静的阅读空间。每节课的最后十分钟,作为大家的阅读课交流时间,每组由小组长负责,让各个同学汇报自己阅读中的收获,可以是自己摘抄的句子,也可以根据自己的阅读说说自己的感悟。

1)由课内向课外延伸。

古人云:“世间洞明皆学问,人情练达即文章”。确实在社会上处处有语文,人人时时学语文、用语文。在语文教学中引导学生去感受中国语言文字的美,让学生接触了各种类型的文章,在老师的引领下,

文字带他们进行了时空的穿梭,领略了各种风情,遨游了艺术殿堂。

2)在平时的课外阅读教学安排时,还可以结合一些特殊的课文,特殊的节日,特殊的事件,特殊纪念日等,有计划地开展系列活动,请学生通过各种途径获取相关资料,并根据资料,配合班级或者自己进行各种形式地处理与表达。帮助学生广开信息渠道,大量储存了各种信息单元,使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力。

3)指导学生从课外读物中吸取营养,学会积累语文学习的基本途径是积累与训练。常言道:“得法于课内,得益于课外”的道理就是如此。“学习的过程是逐渐积累的过程。”因此,我们创造一切条件,帮助学生多读书,读好书,激发其读书兴趣,积累尽可能多的典范性的语言材料,积淀尽可能多的语感经验,不断丰富学生的“心理词典”

二、教给学生阅读的时间与方法,鼓励学生勤动笔

由于学生们的年龄小,看的都是非常浅显的书籍,如:200字作文,日记入门,童话故事,睡前必读……我便根据同学们的情况,把大家摘抄的优美词句进行了筛选和积累。让大家再把这些共同的精华积累下来,这样大家就积累的多了,丰富了。在阅读中,方法是很重要的,掌握了方法,常常可以收到事半功倍的效果。我们要鼓励学生在书上做笔记,划线、打重点号,也可以边读边思考,及时地 把精彩的片断、重要的材料和信息随时摘录下来。阅读后用读后感的形式对文章的内容发表自己的体会、见解,积极开展年级组内读后感和读书笔记写作比赛。促进他们做到勤动笔,及时写出自己的感受的习惯的养成。使理解消化内容,从而提高学生的语言表达能力。渗透性培养学生正确的人生观和价值观。榜样就在身边,我们需要更加努力!通过这次活动,使我更加明白了:书,就像我们人生这条蜿蜒小路上一朵朵鲜花,你采撷的越多,生活便会越丰富多彩。学生广开信息渠道,大量储存了各种信息单元,使学生初步具备集中与扩散相结合的信息处理能力。同时,我也收集整理有关读书的方法,将方法介绍给学生,让学生有阅读的指南,收集整理有关读书的名言警句和名人读书故事,发现身边的读书典型,介绍给学生,让学生在榜样的引导下,在古人的教导中学会读书,喜爱读书。语文学习的基本途径是积累与训练。常言道:“得法于课内,得益于课外”的道理就是如此。

“学习的过程是逐渐积累的过程。”因此,我们创造一切条件,帮助学生多读书,读好书,激发其读书兴趣,积累尽可能多的典范性的语言材料,积淀尽可能多的语感经验,不断丰富学生的“心理词典”。总之,课外阅读会让学生飞到浩瀚的书海里去遨游,去探索奥妙无穷的大千世界,去欣赏祖国优美的语言文字,去享受知识,享受语文!今天我们的学生手捧书本在校园内孜孜以求,读书成了他们学习生活中不可缺少内容,展望明天,我们相信我们的孩子们必将收获更多阅读带来的硕果。

 

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