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《木兰从军》第二课时

文章来源: 发布时间:2017年05月27日 点击数: 字体:

《木兰从军》第二课时               丁雅静

一、复习谈话,导入新课

1、小朋友们,今天我们继续学习第12课,一起读课题。

2、出示词语:(1装 替 勇善 赫赫  胜利回乡 静俊

2)将士  将军(选拼音)

3、你能用上面的词语来介绍花木兰吗?

4、(说得既完整又准确。)据老师了解,当兵打仗是男人的事。木兰是女的,为什么要去从军呢?让我们穿越时空隧道,回到木兰所处的那个时代去看一看。

二、品读感悟,体会英雄品质

(一)学习第二自然段

1、请小朋友打开书P63,自由读第二自然段,找出木兰从军的原因。

2、交流:你找到木兰从军的原因了吗?

1)(出示:她想:父亲……弟弟又小,还不够当兵的年龄。

这句话只说出了其中一个原因,为了谁啊?应该说是为了她的家人。(板书:为家)

2)你还从哪些句子找到了原因?(出示句子:自己理应为国为家分忧。(板书:为国)

你找得很准。我们一起来读这句话。【出示句子,生齐读】

3)什么叫分忧?【点红:分忧】指名说:分担忧愁。你为别人分担过忧愁吗?

1:同学生病的时候我帮他值日。师:帮别人解决困难,这就是分忧。

2:妈妈上班忙,我帮着做家务。师:你在帮妈妈分担任务,就是分忧。】

3、此时,国有何忧,家有何忧呢?能到课文第二小节中找出相关的句子来读一读吗?

1)国忧:此时,国有何忧?

A、交流。【出示:“那时候,北方经常发生战争。”】齐读。

B你知道经常是什么意思吗? “经常发生战争”就是“战事不断”。让我们简单了解一下那段历史吧。(出示:北魏末年,柔然、契丹等少数民族日渐强大,他们经常派兵侵犯中原地区,)所以朝廷下达了紧急征兵的文书。

C、师:此时人民正处于危难中,军情十分紧急,谁能通过朗读表达出当时的国忧。(出示:那时候,北方经常发生战争。一天,朝廷下达了紧急征兵的文书。

指名读。【评价:你的朗读让老师感受到了当时的军情万分紧急。】

国难当头,谁的朗读能给我们更强烈的感受?再指名读。【评价:你很自信,读得很好。让我们深切地感受到了当时祖国危难的处境。】

2)家忧那家中又有什么困难呢?

A、交流。【出示:“一天朝廷下达了……还不够当兵的年龄。”

B、请小朋友自由读一读,找一找哪一个词语写出了木兰此时的心情?【点红:焦急万分。

C、什么叫焦急万分呢?很着急。急得怎么样?那你能读出来吗?

D、木兰为了什么事焦急万分?指名说。

①  父亲:出示【点红:“父亲年老多病,难以出征。”】如果让父亲去出征,会怎样?(跑不动、生病、被敌人抓住杀掉)作为女儿的木兰怎能不焦急万分,谁来焦急地读一读这句话。指名读,齐读。

②  弟弟:父亲年老多病,家里不是还有弟弟吗?【出示:“弟弟又小,还不够当兵的年龄。” 】如果弟弟让弟弟去出征呢,会怎样?(跑不动、扛不动武器、上不了马)木兰怎么能不为弟弟担心呢?谁来焦急地读一读这句话。指名读,齐读

③那就不管边关人民的战争苦难,好吗?【评价:放不下,她也爱自己的祖国。她觉得自己理应——】生:为国为家分忧。

4、就在这“焦急万分”之际,木兰决定——引读:【出示:女扮男装,替父从军。

5、可是,在古代,当兵打仗是男人的事情。万一被人发现女子当兵,那就犯了欺君之罪,是要杀头的呀!家人能同意吗?从哪个词可以看出来?请你从第二小节的最后一句话中找一找。生:说服。【点红:说服

6、师:真会读书!木兰会怎样说服自己的家人呢?请你根据老师的提示选择一种身份说说。

出示:父亲说:“你是女孩子怎能出征打仗呢,还是我去好。”木兰拉着父亲的手说:“         。”弟弟说:“姐姐,我是男子汉,应该我去!”木兰摸着弟弟的头说:“              。”母亲说:“孩子,你不能去,打仗多危险。”木兰说:“               。”

练说,交流。 【评价】谢谢你们精彩的发言。国家兴亡、匹夫有责,在这危难关头,花木兰以国家利益为重,是何等的爱国啊!

7、学到这儿,你看到了一个怎样的木兰?完成填空:【出示:(     )的花木兰(孝顺、爱国、爱家、勇敢……)】让我们一起夸夸这位女英雄。

(二)学习第三自然段

1、过渡:就是这位女英雄,告别了父母开始了从军之路,小朋友想知道她是怎么来到前线的?赶快读读课文的第三自然段。P64

根据回答:【出示:木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到了前线。

女扮男装,替父从军的木兰是什么样子的?让我们一起来欣赏一下。【出示图片:

2、课文是怎么形容此时的木兰的?【点红:披战袍,跨骏马

【读出木兰的精神来。评价:仿佛看到了一个英姿飒爽的木兰。】

3 、参加战争容易吗?你从哪看出很不容易? 点红:渡黄河 过燕山 】 指名读

4 出示:黄河图】看看,这就是木兰所要渡过的黄河,你觉得黄河怎样?【评价:是啊,多危险哪,黄河像一匹很难驯服的猛兽,它任意奔流。木兰从上面渡过,一不小心,就会被卷入大浪中,多可怕啊!木兰有没有退缩?】拿出你的勇气来读,读出木兰的勇敢。【出示:渡黄河】请生读、指名读、齐读。

5、【出示:燕山图 】这就是燕山,连绵起伏数百里,还有许多敌人在围攻呢,爬过去多么不容易啊?请生读:过燕山

6、想想木兰在爬山的过程中,会遇到什么困难?(累了,渴了,划伤了)评价:你真会想象。

7 多不容易啊,谁连起来读读,【渡黄河,过燕山】。

小朋友们,木兰仅仅遇到会遇到这些困难吗?还会有哪些?

木兰有没有害怕?多么勇敢的木兰啊!真不愧是女英雄,谁能来做一做木兰,再读一读【渡黄河  过燕山】

8、把它放在句子中,你还能读好吗?【出示:木兰告别了亲人,披战袍,跨骏马,渡黄河,过燕山,来到前线。

9、你看,这一组短语描写得真好,几个动词的加入,仿佛让我们亲眼目睹了花木兰身穿戎装日夜行军的艰辛。木兰在边疆一蹲就是12年呀,在这12年中,她带领军队打败了敌人的许多次侵略。在多年的征战中,她——(引读)【出示:在多年的征战中,她为国立下了赫赫战功。

点红:赫赫战功】赫赫战功是什么意思?读好这个词。把词放到句子中去,指名读、齐读。

10、想不想看一看木兰在战场上奋勇杀敌的情景?【看录像】学到这儿,你又看到了一个怎样的木兰?完成填空:【出示:(    )的花木兰】(勇敢、英姿飒爽、英勇杀敌、不怕牺牲)(板书:英勇善战

11、(让我们一起学一回英姿飒爽的花木兰)。【出示:齐读第三节。

12、想不想把这样威风凛凛的花木兰形象牢牢记在脑海中。根据教师提示背诵。【出示提示

三、品读第四自然段。

1、师:十二年以后,战争结束了。朝廷要给木兰尚书郎的高官,要給她百千金的赏赐,但是木兰只想回到可爱的家乡,回到亲爱的爹娘身边,穿上她心爱的女装。想看看这时的木兰吗?【出示图1】仔细观察,你看到的木兰什么样?(穿着、戴着)

2、当将士们看着穿上女装的木兰时,都非常——惊讶。(点红:惊讶)他们会说些什么呢?(木兰是位姑娘,真不敢相信\\木兰竟是个漂亮的姑娘,真是难以想象\\这么多年都没有发现木兰竟是个漂亮的姑娘,真不可思议。)你想说些什么吗?【相机积累:女中豪杰,巾帼不让须眉。】 

3、课文中还有一个字也写出了将士们的惊讶?是哪个词? 【出示:第四小节】【点红:竟】读出你的惊讶!

4、读到这里,学到这,你又看到了一个怎样的木兰?完成填空:出示:(      )的花木兰(美丽、漂亮)(板书:文静俊美

四、总结延伸

1、师指板书:今天这节课,我们认识了(  )的木兰,(  )的木兰,(  )的木兰。让我们带着对她的敬佩之情齐读课文。

2、花木兰的故事,最早见于北朝民歌《木兰诗》。这是一个曲折离奇的故事,让我们随着美妙的歌声,再次体会木兰的英雄壮举吧!听歌《花木兰》。

3、齐读《木兰诗》。

五、课后作业:

把《木兰从军》的故事讲给爸爸妈妈。

板书:      为国为家        女中豪杰

木兰从军    英勇善战      巾帼不让须眉

            文静俊美

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