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跟踪台风的卫星教学反思

文章来源: 发布时间:2017年05月27日 点击数: 字体:

跟踪台风的卫星教学反思

这篇课文是一篇科普童话。作者用拟人化的手法描写了气象卫星紧紧地跟踪台风,时刻报告台风的动向,全心全意地为人类服务。本篇童话最显著的语言特点是:对话生动,动作可感。所以在教学本文时,我注重引导学生体会“人物”的对话、动作,特别是在那些关键的对话、动作上下些工夫。

本课的教学,注重朗读的训练。在课文的第一自然段,出现了“台风”和“小星星”两个形象,台风的蛮横与不可一世在一出场就表现出来了,而“小星星”面对强大的敌人,却毫无惧色,只是“笑了笑”,让学生通过朗读,体会,读出台风的恼怒与威胁,小星星的自信与坚定。课文第二部分,作者运用了角色语言,通过台风和卫星的对话,神态及动作生动地介绍了第三代气象卫星的特点和作用。教学时,引导学生深入课文角色,在反复品味语言文字的过程中练习有感情地朗读课文,抓住“狂怒”“狂暴”“暴跳如雷”等词语,使学生深切体会台风的狂暴和气势汹汹,抓住“偏偏”“没门儿”“嘲笑”“自豪”等词语,读出气象卫星的自信与坚定。课文写了台风和气象卫星的三次较量,用台风的“大”和“气象卫星的“小”;台风的“怒”,气象卫星的“笑”形成鲜明的对比。在指导学生反复朗读的基础上,让学生体会貌似强大的台风实际上是“软弱”的,而看起来渺小的卫星实际上却是威力无比的。

小学生年龄小,好奇心强,无意注意和形象思维占很大的优势,因此本课教学时充分运用了多媒体课件,调动学生多种感官参与学习,向学生展现了台风的危害、卫星的图画等,以突破重、难点教学。

学起于思,思源于疑,疑则诱发探索。因此,我们启发学生积极思考,了解卫星的作用,探索科学的奥秘。

 

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