跟踪台风的卫星

金昕

教材分析：

《跟踪台风的卫星》这篇课文是苏教版第六册第五单元的一篇课文。本篇童话最显著的特点是：作者运用角色语言，通过台风和卫星的对话、神态及动作生动地介绍了第三代气象卫星的特点和作用。让学生从学习中增长了科学见识，扩大了知识面。对于气象卫星、台风，仅仅是通过课文中的语言去了解还是不够的，我们需要相关科学性的材料来辅助，才能让学生深刻体会到文章的含义，互联网——在本课教学中所起到的作用也是不可磨灭的。

教学目标：

１、理解课文内容，体会台风和卫星不同对话的语气。

２、了解第三代气象卫星的主要作用，激发学生从小学科学，长大用科学为人类、为社会造福的志趣。

教学重点：积累相关成语，提高写作能力。

教学难点：分角色有感情朗读对话。

教学过程：

一、复习导入
　  1．同学们，今天我们继续学习第16课，学生齐读课题。

2、通过昨天的学习，我们知道，这篇文章写的是台风和卫星的故事。

二、问题引领，批注交流

（一）这个会跟踪台风的卫星到底是怎样跟踪卫星的？

  1、 默读课文1-2段，画一画有关句子，再读一读。

　2、指名交流。

  3、学生自读课文，

　4、问：能给大家介绍介绍卫星是怎样跟踪台风的吗？找出有关句子读给我们听听。

　　“哈，”小星星笑了笑说，“我是第三代气象卫星，人们叫我时刻跟踪你，监视你，直到你消失为止。”

　　(1)抓住“时刻”，举例子：卫星都会在什么时候跟着台风（说不出时教师示范举例子：他在走路时隔着他，做游戏时跟着他……）

　　(2)指名读这段。板书：时刻

（二）过渡：卫星说到做到了吗？他是怎样时刻跟踪台风的？

1、自由朗读3-8自然段，用“——”划出直接描写台风的句子，用“       ”划出描写卫星的句子，想一想，卫星是怎样跟踪台风的？他们之间有几次较量？结果怎样？　　

2、第一次较量（学习第3自然段）　　

①、台风自以为天下无敌，从没想过有颗小星星敢跟踪、监视他，是什么滋味？有一个描写台风神态的词。　　

请我们的台风们带着愤怒的表情读一读第三自然段。他对卫星采取怎样的手段？你还能继续替他威胁卫星吗？　　

②、是呀，台风见大家这么怕他，怎能不得意、狂妄呢？嘿嘿……省略号的言下之意是什么？你能接下去说吗？说话训练　　

③、分角色朗读第一次较量 。　　

3、第二次较量（学习第4自然段）　　

此时台风采取的行动是什么？而卫星是怎样应对的？　　

4、第三次较量（学习第5自然段）　　

①、台风们读出你们是怎样甩掉卫星的。　　

②、卫星呢？怎么办的？　　

③、男女生对读第三次较量　　

5、第四次较量（学习第6、7自然段）　　

①、这时他终于忍无可忍，一起读“台风暴跳如雷，像头疯狂的巨兽，呼呼地向着城市扑去。”　　

②、台风的阴谋得逞了吗？你怎么知道的？请一位同学读书上的话语。　　

③、一起自豪地读一读第七自然段。（早报告）　　

6、第五次较量（学习第8自然段）　　

①、台风泄气了，只好懒洋洋地朝海洋的另一个方向奔去。　　

②、小卫星，这次任务虽然胜利完成任务了，跟踪台风的工作还没结束。读好最后一句。齐读　　

三、总结

通过学习这篇文章，我们了解了有关台风和卫星的故事，也从中学到不少形容人心情和表情的词语，同学们要在作文中灵活运用。

作业设计：完成《补充习题》，回家邀请爸爸、妈妈一起演一演这个故事。

板书设计：

16．跟踪台风的卫星　
　  　　 威胁                偏偏爱跟着

跳起来 猛扑         离地300千米高

狂奔 甩掉           仍紧跟

暴跳如雷 扑向城市   早报告

泄气                又紧跟