立项序号

自选

课题名称

农村小学如何利用微课进行有效辅助教学的研究

主

持

人

姓名

吴宏

性别

女

出生年月

198109

最后学历

本科

职称

中小学一级

任教学科

语文

工作单位

城东镇延寿小学

联系电话

13962920589

电子邮箱

hawuhong@163.com

参

与

者

姓名

最后学历

任教学科

工作单位

主要任务

胡亚华

本科

语文

城东镇延寿小学

实践研究

丁雅静

本科

语文

城东镇延寿小学

实践研究

吴美萍

本科

语文

城东镇延寿小学

实践研究

研究成果

文

章

发

表

篇名

发表刊名与

出版单位

发表刊期

与出版时间

《学会拒绝》

廉政微课稿评比县一等奖

201605

《滑板风》

《学苑新报》发表微作文

201702

《乒乓进行曲》

《学苑新报》发表微作文

201702

《驯服自行车》

《学苑新报》发表微作文

201702

成

果

交

流

篇名

交流场合与

主办单位

交流时间

《拒绝，从第一次开始》

廉政微课拍摄，全县交流

201605

《做教育路上的快乐行者》

微故事：我与学校文化的故事县二等奖

201612

上

课

及

获

奖

上课课题及获奖名称

上课地点与

主办单位

上课时间

微课程大赛《绘本主题阅读：感悟亲情》

送审国家基础教育中心

201609

微队会展示《传承非遗，我们在行动》

附小，特等奖

201611

微课说课：信息化教学能手说课

教育局，一等奖

201612

研究小结

1．让学生体会到了学习的乐趣。在教学过程中，通过微课手段将课本的抽象知识变得形象，利于小学生去注意去理解。鲜明的色彩，直观的形象，立体的动画，将小学生的兴趣引起，小学生在绘声绘色的微课展示中，通过真实生动的教学情境，身临其境。课本知识变得鲜活，学生的学习过程就是享受学习乐趣的过程，从而变得爱学习语文了。

2．使学生主动自主地学习。在微课的辅助下，教师调动了学生的眼、口、手、脑协调联动，启发了学生主动观察，主动提问，去发现问题、分析问题并解决问题，使学生处在探索知识、积极寻求答案的学习状态中。学生积极参与，课堂教学氛围愉悦，课堂的质量和学习效率得到意想不到的效果。

3．让学生在互动中学习。在微课的辅助下，学生仁者见仁、智者见智，在教与学的互动中，大胆想象，积极思考，创造性地解决问题。有了微课的辅助，课堂气氛活跃开放，学生的自主学习空间变得更大更广，思维在无拘无束的讨论和交流中碰撞出智慧的火花，课堂教学充满生机。

4．课堂教学“活”了起来。教师运用微课进行教学，引起小学生的注意，引导他们向目标方向思考，帮助学生掌握重点、突破难点，达到了将知识消化的目的，真正地让课堂教学变得“活”起来。

5．让学生充分地展现自我。微课的加入，为教师引导小学生开展求异思维提供了良好的学习环境和机会。微课形象生动，教师在此基础上旁征博引，增加了说服力，激发了学生的求知欲望。

6．在研究中，学生们不断地爱上微课，微课程，微作文，微故事，思维活跃，兴趣盎然。在研究中，我不断地思考、总结、反思，辅导学生发表了微作文《滑板风》《乒乓进行曲》《驯服自行车》，执教了微课程《绘本主题阅读之感悟亲情》，微队会展示《传承非遗，我们在行动》，微课说课《黄河的主人》。

主持人（签名）

年     月     日

所在局直学校、区镇教育助理意见

负责人（印鉴）

年     月     日

教师发展中心鉴定意见

负责人（印鉴）

年     月     日